[讨论]国内高校外贸教学中存在的问题及建议
近些年我国的进出口总额不畏艰难险阻,总能以超过20%的速度增长,2007年预计将超过2万亿美元。
外贸企业对国贸专业人才的需求量有增无减。
据不完全统计,国内有将近400家高校开设有国际贸易专业。国际贸易仍然位于高考的热门专业行列。
高校应届毕业生的实际状况与外贸企业的期望相去甚远。
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各位福友都属业内人士,对以上话题有足够的发言权。期待大家就自己的感受,谈谈国内高校外贸人才的培养过程中存在的问题(比如课程设置、师资水平、教学质量等)及建议,只言片语或长篇大论均可,在此先行谢过!
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小结
首先感谢vip开设本栏目的良苦用心,“希望能给外贸教师一个沟通交流的平台, 让福步的分享精神结合教师这个神圣的职业,为中国外贸高校教学作一些微薄的贡献.”,但正如高校教师缺乏外贸实践一样,鲜有教师会对此倡议感兴趣,遗憾!
承蒙大家的热心支持,上百位福友各抒己见,从大家的感叹中反映出国内高校外贸教学中存在的普遍问题。发起讨论该问题的目的在于借此警醒在校学生及老师。
顺便就反映较为集中的几个问题提出个人看法:
1) 在我国现有的教育体制下,如果将学校看成企业的话,那可能是所有企业中对其产品(教育服务、学生)最不负责任的企业,因为购买其教育服务的学生及家长(教育服务的maidan者)并没有选择权及话语权。而且随着前些年的高校大跃进(扩招、合并、更名等)以及激励机制的误导(高学历、高职称、科研等),使得教育质量急速下滑。因此改变现状的路途还很漫长。
2) 要求教师都有外贸实践经验是不现实的,但作为教育服务的提供者(本人对教师的定义—ESP, Educational Service Provider),理应尽一切可能提升其服务质量,包括提供售后服务。FOB是在校学生及老师了解实务问题的绝佳窗口,也是一座沟通理论与实践的桥梁,非常希望他们多多福步。
3) 国家推出了教师资格证制度,也就是期望校园以外的人士去报考该证书,作为兼职或全职从事教学的后备军及有力补充。因此鼓励各位有实战经验的高手不妨关注一下,为国内薄弱的外贸教学贡献力量。
4) 关于课程及教材:学习不可太功利,犹如捕鱼时不可因为只有少数网眼捕到鱼虾而否定其它网眼的作用。理论课程作为实践课程的基础,让你掌握发现问题、分析问题以及解决问题的方法,开阔你的视野。只有实践没有理论,结果只能是知其然而不知其所以然。
尽管目前的教材存在诸多不尽如人意之处,但也不可全盘否定。比如实务教材所能体现仅仅是一些共性的知识,不可能为具体的某个地区、某种产品的交易提供现成的操作指导。从事外贸还有另一重要条件是对产品知识的了解,而此类知识均需要在实践中获得。因此作为学习者本身需要明白教科书不能解决所有问题。
2007.11.04
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