教师成“穿针引线” 学生各展其能
金华电大推出“课程创新教学”实验
本报讯“最近,我们老师上课突然变花样了!”日前,金华广播电视大学的学生们发现课堂忽然变得新鲜活泼了,老师们不再高高在上地“满堂灌”,一些新鲜的教学方式更是令学生们耳目一新。原来,金华电大为了让大学课堂变得生动起来,在教师中开展“课程创新教学”实验,改变以往“填鸭式”的教学方式。
让大学课堂更加生动、妙趣横生,是学生的期盼,也是老师的职责所在。“社会需要能思考、勤动手的学生,而课堂改革,是提高大学教学质量的关键环节。”金华电大教务处副处长黄望列告诉记者,教师是组织课堂教学的关键人物,课堂教学成败取决于教师所发挥的作用。因此,这次“课程创新教学”实验要求教师根据学生特点,改变原来的教学方式,用学生喜闻乐见的教学方法调动学生课堂学习兴趣。
据悉,这次“课程创新教学”实验通过自愿申报和教研室推荐相结合的报名方式,共有10名教师申报参加实验比赛。这10名教师,在报名时需提交一份《教师课程创新教学实验申报表》,明确写出课堂创新内容和亮点。记者在《教师课程创新教学实验》申报表中看到,教学创新设计方案一栏中要求教师填写可操作的“创新方案”,并总结教学创新亮点,具体分为章节知识点、教学方法、课后活动等创新项目。
在10位教师提交的《申报表》上,记者看到各类创新设计方案,如课程创新、教学方法创新、**形式创新等等。黄炜倩,是该校财会专业教师,她提出的是课程创新方案。黄老师告诉记者,原本会计专业只有一门《综合模拟学习》,现在她根据学生情况,新开设了《单项模拟学习》,目的是推广实践教学,帮助学生掌握各个单项技能,如出纳岗位、材料会计岗位、收入利润会计岗位等,进行课堂模拟实习。
记者在这些教学创新方案中,发现一个共同的特点,就是使大学课堂变成学生的舞台,教师以平等的身份穿针引线,组织课堂教学。在陈红玉老师提交的旅游专业科目创新方案中,增设了餐巾折花、斟酒、摆台服务、宴会服务、酒具使用等操作环节。应巧姿老师的《大学语文》创新课程,要求学生课前预习做到“我讲、我读、我问、我答”,课前开展5分钟演讲训练,调动学生学习的积极性,改变教师满堂灌的现象。张丹的《英语》课堂教学,通过单词竞猜、课文朗读比赛、学生知识抢答、英文小游戏等方式,让学生体会英语学习的乐趣。
外贸英语专业教师杜鹃则尝试“网络资源教学法”,让学生上诸如广交会网,义博会网,福步论坛等网站,要求他们找出相应的国外求购信息,根据联系方式,发送E·mail与外商联系。
“这是我们第一次进行类似的课堂创新活动,因此选择小范围教学实验,希望借这次创新实验,带动全校教师进行课堂教学创新,把好的课程教学方法予以推广。”黄望列说,为了评价10名教师的教学创新效果,学校成立的评价小组,通过随机听课、学生评价、作业检查、**成绩等形式,全程跟踪考核。
来源:
http://www.jhnews.com.cn/gb/content/2007-05/16/content_797663.htm